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少兒聲樂

少兒聲樂



通過培訓是自己在“三觀”上,完成了有表面到實質的轉變,更深層次領會其內涵。首先是轉變教師觀。時代要求教師必須具備現代教育觀念,并將其運用到教育實際當中,不斷反思、探索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應該轉變為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。其次是轉變學生觀。


通過培訓是自己在“三觀”上,完成了有表面到實質的轉變,更深層次領會其內涵。首先是轉變教師觀。時代要求教師必須具備現代教育觀念,并將其運用到教育實際當中,不斷反思、探索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應該轉變為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。其次是轉變學生觀。在現代社會里,必須教育民主化,教師與學生是平等的,教師需要尊重,學生也要尊重。教師要發自內心的去愛學生,去發現他們的閃光點,學會欣賞學生,與學生建立起朋友關系,真誠向學生學習,教學相長,共同進步。第三是轉變教學觀。通過培訓,老師教學觀上有時也有了一定的轉變,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,

反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。

培訓差距

山外有山,天外有天。在聽完專家學者的講座后,可以感到了自己的理論薄弱,理念滯后,思想境界不高。在聽完一線名師的經驗介紹后和在學員之間的互動交流中,看到了他人的長處,感到了他人身上的靈氣,發現自身的不足,教育教學方法有待進一步改進提高。通過培訓,還發現了以前教育研究、教研活動流于形式、實效性差的癥結所在,對教育工作的認識與教師角色定位出現偏差。在學習過程中,每天要寫作,感覺到寫作水平下降,文筆生疏等等。這些都將促使我努力學習,不斷進取。

培訓目的

音樂培訓,讓自己有時間和空間思考自己的學習,反思自己的學習行為,使自己對學習專業有了更深、更全面的認識。培訓并不是學習的終結,而是今后提升的開始。人只有不斷地學習與研究才會進步。通過培訓提高認識,理清思路。找到自身的不足,對于今后如何更好的提高必將起到巨大的推動作用。以此為起點,把差距變為自身的發展動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。但愿我們在培訓中學到的知識、理念、觀點、經驗、技藝能為我們的事業插上騰飛的翅膀。

堅守職業道德,自覺的將審美過程貫穿音樂教學始終。把重視音樂教育的審美導向,樹立通過審美教育開發潛能、培養創造力、完善人格、美化人生的審美教育理念作為教學之本。我要不斷學習,不斷完善自己。


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